Competencias emocionales y aprendizaje cooperativo de estudiantes universitarios en el contexto de la educación en línea.

Abstract

La presente investigación tiene como finalidad determinar la relación entre las competencias emocionales y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes de una universidad pública de Lima (Perú), en el contexto de la educación en línea, durante el primer semestre del año 2022. Se desarrolla un estudio de tipo básico, de nivel correlacional descriptivo y de diseño no experimental. La población se conforma por 1150 estudiantes universitarios de la carrera de Educación. Se seleccionan los participantes con un muestreo aleatorio simple, siendo la muestra 289 individuos, a quienes se les aplica cuestionarios de forma virtual. Los resultados evidencian que las competencias emocionales alcanzan un nivel bajo (42.2%) y el aprendizaje cooperativo es deficiente (40.2%). Además, la autoconciencia, la autorregulación, la motivación, la empatía y las destrezas sociales se relacionan de forma directa y significativa con el aprendizaje cooperativo. Se concluye que existe relación directa y significativa entre las competencias emocionales y el aprendizaje cooperativo, siendo el grado de correlación elevado.